第一章 单元测试

1、 问题:与成人共同的游戏中，儿童体验到成人的唉，形成对成人的进一步信任和依恋，并在此基础上逐渐形成了对其他孩子的注意和交往的兴趣，这种现象表明游戏可以满足儿童（ ）。
选项：
A:认知发展的需要
B:社会性发展的需要
C:生理发展的需要
D:自我表现、自我肯定的需要
答案: 【
社会性发展的需要
】

2、 问题:幼儿在游戏中获得了解决问题的能力，这说明游戏可以促进幼儿的（ ）。
选项：
A:身体发展
B:社会性发展
C:认知能力发展
D:美感
答案: 【
认知能力发展
】

3、 问题:20世纪60年代以来，心理学家关于儿童游戏的智力发展作用的实证研究表明，游戏与以下因素存在着相关（ ）。
选项：
A:创造性
B:发散性思维
C:健康
D:问题解决
E:审美
答案: 【
创造性
发散性思维
问题解决
】

4、 问题:根据我国传统的幼儿园游戏分类，下列属于创造性游戏的是（ ）。
选项：
A:角色游戏
B:体育游戏
C:建构游戏
D:智力游戏
答案: 【
角色游戏
建构游戏
】

5、 问题:根据皮亚杰的认知发展游戏理论，功能性游戏是学前期最典型的游戏形式。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】

6、 问题:根据帕顿的游戏分类理论，两个幼儿一起下棋是联合游戏。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】

第二章 单元测试

1、 问题:下列哪些属于室内游戏活动区域（ ）。
选项：
A:角色游戏区
B:建构游戏区
C:益智游戏区
D:表演游戏区
答案: 【
角色游戏区
建构游戏区
益智游戏区
表演游戏区
】

2、 问题:下列哪些属于角色游戏区域主题（ ）。
选项：
A:娃娃家
B:小医院
C:小饭店
D:小超市
答案: 【
娃娃家
小医院
小饭店
小超市
】

3、 问题:各游戏区应当准备有各种各样的适合婴幼儿身心发展的游戏材料。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

4、 问题:各游戏区的游戏环境和游戏材料布置好后，就无需进行更换。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】

5、 问题:随着儿童年龄的增长，角色游戏区的面积可以逐渐递减。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

6、 问题:角色游戏区域可以和下列哪些区域相邻设置（ ）。
选项：
A:阅读区
B:建构游戏区
C:益智游戏区
D:表演游戏区
答案: 【
建构游戏区
表演游戏区
】

7、 问题:益智游戏区属于安静的区域，所以要靠近角色游戏区。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】

8、 问题:当游戏场所缩小，而游戏人数保持不变时，儿童参与奔跑、蹦跳等运动性游戏的次数会减少。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

9、 问题:传统游戏场地，如滑梯、秋千、跷跷板、木马等，通常会发生的是机能性游戏。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

10、 问题:下列哪些游戏材料的玩法多样？（ ）。
选项：
A:木马
B:轮胎
C:木板
D:三轮车
答案: 【
轮胎
木板
】

第三章 单元测试

1、 问题:现代意义上的积木来源于（ ）
选项：
A:希尔地面积木
B:福禄贝尔的“恩物”
C:以原木制成的“单元积木”
D:蒙氏教具中的积木
答案: 【
福禄贝尔的“恩物”
】

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