第一章 单元测试

1、 问题: 关于教育，下列观点表述错误的是（ ）。
选项：
A:苏格拉底认为，教育使人得到改进
B:杨贤江提出，教育是帮助人营造社会生活的一种手段
C:孔子认为，以善先人者谓之教
D:斯宾塞提出，教育为完满生活做准备
答案: 【
孔子认为，以善先人者谓之教
】

2、 问题: 下列关于教育的起源,表述不正确的观点是（ ）。
选项：
A:神话起源论是一种唯心论观点
B:生物起源论没有体现出人类的教育具有目的性和社会性
C:劳动起源论也称教育的社会起源论
D:生活起源论以美国教育家孟禄的理论为基础
答案: 【
生活起源论以美国教育家孟禄的理论为基础
】

3、 问题: 教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是它们都否认了（ ）。
选项：
A:教育的社会性
B:教育的自然性
C:教育的阶级性
D:教育的生产性
答案: 【
教育的社会性
】

4、 问题: 关于教育起源的观点，下列表述错误的是（ ）
选项：
A:神话起源论是一种唯心的观点
B:生活起源论夸大了模仿在教育中的作用
C:生物起源论没有把握人类教育的目的性和社会性
D:劳动起源论提供了理解教育起源的一把“金钥匙
答案: 【
生活起源论夸大了模仿在教育中的作用
】

5、 问题:《学记》是中国古代，也是世界上最早的专门论述教育问题的论著。其思想观点不包括（ ）。
选项：
A:古之王者建国君民，教学为先
B:教也者，长善而救其失者也
C:蓬生麻中，不扶而直
D:道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
答案: 【
蓬生麻中，不扶而直
】

第二章 单元测试

1、 问题:关于落实教育优先发展的方针和措施，表述不正确的是（ ）。
选项：
A:提高认识是启动点
B:加大投入是物质保障
C:发展学生智力是核心内容
D:提高师资队伍素质是关键
答案: 【
发展学生智力是核心内容
】

2、 问题:关于人的发展，表述错误的观点是（ ）
选项：
A:高尔顿认为，“一两的遗传胜过一吨的教育”
B:卢梭提出了著名的“白板说”
C:吴伟士认为，人的发展等于遗传和环境的乘积
D:董仲舒的“性三品”学说，突出了“命定”因素在人发展中的作用
答案: 【
高尔顿认为，“一两的遗传胜过一吨的教育”
卢梭提出了著名的“白板说”
】

3、 问题:人的发展是指人的（ ）的发展
选项：
A:身体和心理
B:智力
C:个性
D:社会性
答案: 【
身体和心理
】

4、 问题:遵循个体身心发展的不均衡性，教育应该（ ）
选项：
A:抓关键期
B:循序渐进
C:因材施教
D:教学相长
答案: 【
抓关键期
】

5、 问题:“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里培养他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（ ）的观点
选项：
A:遗传决定论
B:环境决定论
C:家庭决定论
D:儿童决定论
答案: 【
环境决定论
】

第三章 单元测试

1、 问题: 以下不属于教育目的的个人本位论的代表人物是（ ）。
选项：
A:裴斯泰洛齐
B:柏拉图
C:福禄贝尔
D:卢梭
答案: 【
柏拉图
】

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