第一章 单元测试

1、 问题:教育技术有哪些主要的研究方法？（ ）。
选项：
A:哲学方法
B:一般研究方法
C:专门研究方法
D:其他选项都对
答案: 【
其他选项都对
】

2、 问题:下面属于AECT’94中对教育技术的定义是？（ ）。
选项：
A:教育技术是为了促进学习，对有关的学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
B:教育技术是通过创造、使用和管理合适的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。
C:教育技术学（技术化教育学）是通过设计、开发、利用、管理和评价有合适技术支持的教育过程与教育资源，来促进学习和提高绩效的理论与实践。
D:教育技术是“由技术应用支持的一套方法和过程，面向学习者、教师和制定者，以增强培训质量、提高教育效率、优化学习结果、扩大受众、促进行业发展和加强社会公正”
答案: 【
教育技术是为了促进学习，对有关的学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
】

3、 问题:AECT’05定义和AECT’94定义相比的变化，描述正确的是？（ ）
选项：
A:用“教育技术”代替了“教学技术”
B:五大职能演变成三大职能
C:新增了改善绩效的内容，改善绩效的已发强调了学习的含义不单指获取知识，更要注重培养和提高能力。
D:更强调过程和资源的技术性和合适性。
答案: 【
用“教育技术”代替了“教学技术”
五大职能演变成三大职能
新增了改善绩效的内容，改善绩效的已发强调了学习的含义不单指获取知识，更要注重培养和提高能力。
更强调过程和资源的技术性和合适性。
】

4、 问题:教育技术学是教育学下面的一个二级学科（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

5、 问题:量的研究方法的基本步骤是发现问题-收集信息-作出假设-设计实验-实施实验并记录-分析实验-得出结论。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

第二章 单元测试

1、 问题:“系统的整体功能大于系统各要素功能的总和”反应了系统的哪一基本属性（ ）。
选项：
A:整体性
B:相关性
C:动态性
D:目的性
答案: 【
整体性
】

2、 问题:针对儿童现有发展水平和潜在发展水平，支架式教学应当把支架设置在（ ）。
选项：
A:儿童现有的发展水平
B:儿童的潜在发展水平
C:两种水平之间的区域
D:任一区域均可
答案: 【
两种水平之间的区域
】

3、 问题:加涅提出信息加工的基本原理包括（ ）。
选项：
A:信息流是认知行为的基础
B:人类加工信息的容量是有限的
C:记忆取决于信息编码
D:回忆部分取决于提取线索
答案: 【
信息流是认知行为的基础
人类加工信息的容量是有限的
记忆取决于信息编码
回忆部分取决于提取线索
】

4、 问题:行为主义理论学家关于“学习”所达成的三项基本观点共识包括（ ）。
选项：
A:学习是刺激—反应的联结
B:学习过程是尝试错误的过程
C:学习成功的关键依靠强化
D:学习是顿悟
答案: 【
学习是刺激—反应的联结
学习过程是尝试错误的过程
学习成功的关键依靠强化
】

5、 问题:最近发展区指儿童的已有发展水平和潜在发展水平之间的区域。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

第三章 单元测试

1、 问题:技术发展的第一个阶段是手工技术阶段（ ）。
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

本门课程剩余章节答案为付费内容
本文章不含期末不含主观题！！
本文章不含期末不含主观题！！
支付后可长期查看
有疑问请添加客服QQ 2356025045反馈
如遇卡顿看不了请换个浏览器即可打开
请看清楚了再购买哦，电子资源购买后不支持退款哦
点我支付 ¥5
  已支付？输入手机号或商家订单号阅读