2022知到答案 教育社会学 最新完整智慧树知到满分章节测试答案
第一章 单元测试
1、 问题:提出教育社会学的第一个定义的学者是
选项：
A:苏扎罗
B:帕森斯
C:彼得威尔
D:迪尔凯姆
答案: 【
苏扎罗
】
2、 问题:迪尔凯姆认为，教育社会学的研究取向是
选项：
A:过去
B:现在
C:未来
D:应是
答案: 【
过去
现在
】
3、 问题:教育社会学学科意识缺乏的原因是
选项：
A:提出问题缺乏社会学想象力
B:研究过程没有运用社会学的原理和方法
C:研究成果缺乏教育社会学的学科意味
D:其余选项都对
答案: 【
提出问题缺乏社会学想象力
研究过程没有运用社会学的原理和方法
研究成果缺乏教育社会学的学科意味
其余选项都对
】
4、 问题:我国教育社会学研究应该坚持的方法论原则包括
选项：
A:事实研究基础上的价值涉入原则
B:宏观研究与微观研究互补原则
C:量化研究与质性研究并存原则
D:理论研究与应用研究并重原则
答案: 【
事实研究基础上的价值涉入原则
宏观研究与微观研究互补原则
量化研究与质性研究并存原则
理论研究与应用研究并重原则
】
5、 问题:教育社会学的解释功能是通过回答“为什么”的问题来实现的。
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】
6、 问题:到20世纪80年代，已经成为美国社会学研究领域中最受关注、最高产的一个分支学科的是
选项：
A:经济社会学
B:组织社会学
C:教育社会学
D:文化社会学
答案: 【
教育社会学
】
7、 问题:下列关于质性研究的描述正确的是
选项：
A:质性研究强调研究者的价值中立的研究态度，以描述和解释为基本特征
B:质性研究也称质的研究，它不同于定性研究
C:质性研究与量化研究一样，也追求研究对象的代表性和研究结论的普适性
D:量化研究与质性研究方法本身并不存在高低优劣之分
答案: 【
质性研究强调研究者的价值中立的研究态度，以描述和解释为基本特征
质性研究也称质的研究，它不同于定性研究
量化研究与质性研究方法本身并不存在高低优劣之分
】
8、 问题:教育社会学的描述功能是通过回答下列哪类问题来实现的？
选项：
A:“是什么”
B:“为什么”
C:“什么时间”
D:“应该怎样”
答案: 【
“是什么”
】
9、 问题:下列研究方法不属于质性研究的是
选项：
A:教育叙事
B:田野工作
C:实验法
D:口述史
答案: 【
实验法
】
10、 问题:从研究对象的角度来界定教育社会学，最为典型的当属法国社会学家、教育社会学的创始人（ ）提出的“社会化研究说”。
选项：
A:爱弥尔·迪尔凯姆
B:皮埃尔·布迪厄
C:雷蒙·阿隆
D:奥古斯特·孔德
答案: 【
爱弥尔·迪尔凯姆
】
第二章 单元测试
1、 问题:迪尔凯姆对于教育社会学学科产生和发展的贡献，主要表现为
选项：
A:创设了教育社会学学科
B:确立了教育社会学的研究视角
C:提供了教育社会学的研究范例
D:其余选项都对
答案: 【
创设了教育社会学学科
确立了教育社会学的研究视角
提供了教育社会学的研究范例
其余选项都对
】
2、 问题:1913年迪尔凯姆获任巴黎大学“教育学与社会学”教授，标志着教育社会学学科的诞生。
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】
3、 问题:迪尔凯姆为教育社会学确立的独特研究视角是
选项：
A:对教育现象的历史进行描述
B:对教育现象的现状进行描述
C:寻求教育现象的起因
D:确定教育现象的功能
答案: 【
对教育现象的历史进行描述
对教育现象的现状进行描述
寻求教育现象的起因
确定教育现象的功能
】
4、 问题:从1949年至1979年，我国大陆的教育社会学进入了停滞阶段。
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】
5、 问题:我国教育社会学恢复与重建的第一步，就是重新在高等师范院校开设教育社会学课程。
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】
6、 问题:迪尔凯姆认为，一个社会学家首先要考虑的问题是
选项：
A:政治问题
B:经济问题
C:文化问题
D:教育问题
答案: 【
教育问题
】
7、 问题:一般认为，教育社会学诞生于
选项：
A:1613
B:1813
C:1913
D:2013
答案: 【
1913
】
8、 问题:除了强调对教育现象的历史探究之外，迪尔凯姆还特别强调
选项：
A:对教育冲突的研究
B:教育互动的研究
C:教育功能的研究
D:教育解释的研究
答案: 【
教育功能的研究
】
9、 问题:下列哪部著作的出版，标志着我国教育社会学的诞生
选项：
A:陶孟和的《社会与教育》
B:雷通群的《教育社会学》
C:卢绍稷的《教育社会学》
D:陈科美的《教育社会学》
答案: 【
陶孟和的《社会与教育》
】
10、 问题:一般认为，我国教育社会学诞生于
选项：
A:1722
B:1822
C:1922
D:1932
答案: 【
1922
】
第三章 单元测试
1、 问题:20世纪50年代初，教育功能论产生于英国。
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】
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