第一章 单元测试

1、 问题:语文课堂教学技能中最核心的内容是（ ）。
选项：
A:教学设计技能
B:课堂讲授技能
C:学科教学知识
D:文本研读技能
答案: 【
学科教学知识
】

2、 问题:PCK指教师基于对学生学习本学科内容可能存在的困难的判断，提出相应解决策略，并将学科内容转化和表征为易于学生理解和接受的教学形式的能力。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

3、 问题:美国著名教育家杜威的“五阶段教学”所确定的教学中心是（ ）。
选项：
A:教师
B:学生
C:教材
D:课堂
答案: 【
学生
】

4、 问题:语文教学指导模块聚焦了三大类学习任务群的设计与指导，分别是（ ）。
选项：
A:基础型学习任务群的设计与指导
B:发展型学习任务群的设计与指导
C:拓展型学习任务群的设计与指导
D:提升型学习任务群的设计与指导
答案: 【
基础型学习任务群的设计与指导
发展型学习任务群的设计与指导
拓展型学习任务群的设计与指导
】

5、 问题:语文课堂教学呈示模块包括（ ）。
选项：
A:语文课堂讲述技能
B:语文课堂板演技能
C:课堂问答技能
D:小组讨论技能
答案: 【
语文课堂讲述技能
语文课堂板演技能
】

第二章 单元测试

1、 问题:美国著名教育心理学家加涅在（ ）中将教学定义为“嵌入有目的活动中的促进学习的一系列事件”。
选项：
A:《课程与教学的基本原理》
B:《民主主义与教育》
C:《教学设计原理》
D:《教育目标分类学》
答案: 【
《教学设计原理》
】

2、 问题:语文课堂教学设计的特征包括（ ）
选项：
A:学为中心
B:素养指向
C:系统安排
D:逆向设计
答案: 【
学为中心
素养指向
系统安排
逆向设计
】

3、 问题:“用数学的方法教语文”具体所指的方法有（ ）。
选项：
A:换一换
B:补一补
C:加一加
D:减一减
答案: 【
补一补
】

4、 问题:能够促进学生语文学习的语文运用场景一定是真实的现实生活情境。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】

5、 问题:语文课堂活动设计应遵循“少就是多”的原则。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

第三章 单元测试

1、 问题:专题学习应以（ ）为方向展开。
选项：
A:母题
B:专题
C:问题
D:文体
答案: 【
母题
】

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