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本课程起止时间为:2022-08-25到2022-12-01

第八章 搜索与博弈 第八章 单元测试

1、 问题:搜索图包含状态空间中所有的状态节点。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】 点我阅读全文

绪论 单元测试

1、 问题:创意生活陶艺是一门学习创意设计，体验工匠精神，专业教育与创新创业教育融合，能适应跨学院，（ ）选修，加强学生人文素质，科学与艺术精神，创新意识和劳动实践能力的课程。
选项：
A:艺术类专业学生
B:设计类专业学生
C:跨专业学生
答案: 【
跨专业学生
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本课程起止时间为:2022-02-20到2022-06-11

【作业】第一章 学前教育科学研究概述 学前教育科学研究概述单元作业

1、 问题:关于“幼儿园教研”和“幼儿园科研”两个概念，李华和赵芳发生了争执。李华认为，幼儿园科研指的就是幼儿园教研，两个概念从本质上是一致的。赵芳则认为，教研是教研，科研是科研，怎么能是一回事尼？两者肯定有区别，可区别在哪里尼，赵芳自己也说不清楚。 1.你赞同谁的观点？说说你的理由。
评分规则: 【 我赞同赵芳老师的观点。幼儿园科研和幼儿园教研是两个概念，它们既有区别又有联系。
幼儿园科研，也就是学前教育科学研究，在内涵上其有广义和狭义之分。广义的学前教育科学研究包括学前儿童发展研究和学前儿童教育研究两部分。学前儿童发展研究是指对学前儿童在身体、心理、社会能力等方面的发展状况和发展规律进行研究。它着重帮助人们理解学前儿童发展的本质和过程，为学前教育提供科学的依据。学前儿童教育研究是指对学前儿童教育的过程、内容、方法及效果等进行的研究。它强调在一定的科学理论和原则的指导下改善教育的手段和效果，促进学前儿童的发展。狭义的学前教育科学研究仅指围绕学前儿童的教育问题开展的研究。幼儿园教学，这里的教指向教学，主要是教学的内容、过程与方法、效果及组织管理方面的探讨。
一、教研和科研的区别（一）研究的范围不同。（二）研究的要求不同。（三）研究的过程不同。（四）研究的周期不同。（五）研究的成果价值不同。 
二、教研与科研的联系（一）研究对象和研究目的是相同的。（二）教研是科研的基础，科研指导和帮助教研提高研究水平。（三）教研扩大了教育科研成果的价值。（四）科研工作促进教研质量的提高。 
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绪论 单元测试

1、 问题:

我国通常采用的程序代码标准是：（      ）。

选项：
A:EIA
B:ISO
C:NC
D:CNC
答案: 【
ISO
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